SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DE JOGO

COMPETÊNCIA:

* Analisar a capacidade de interpretação, leitura, escrita e o raciocínio lógico.

HABILIDADES:

- Ampliar a capacidade de memorização;

- Relacionar as letras e os sons da fala;

- Compreender a natureza arbitrária da língua escrita;

- Expressar oralmente suas ideias, experiências, argumentando e defendendo seu ponto de vista.

CONTEÚDOS:

> Gênero textual: “jogos”;

> Grafema e fonema.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Ø  Atividade de rotina;

Ø  Apresentar o alfabeto no quadro diferenciando as vogais e as consoantes;

Ø  Apresentar o vídeo “Jogo da memória” (Evandro Veras);

Ø  Após a apresentação do vídeo, será aberta a discussão.

v  Primeiro momento – codificação:

Ø  Vocês conhecem esse gênero textual?

Ø  Vocês já conheciam esse jogo?

Ø  A forma de jogar é a mesma do vídeo?

Ø  Como vocês costumam jogar?

v  Segundo momento - decodificação:

Ø  Realizar a leitura do texto da regra do jogo;

Ø  QUESTIONAMENTOS:

Vocês entenderam o texto lido?

Qual a regra do jogo?

É importante saber a regra do jogo?

v  Terceiro momento – Análise linguística:

Ø  Palavra geradora: “MEMÓRIA”

Ø  Mostrar a palavra inteira aos alunos;

Ø  Ler com os alunos a palavra MEMÓRIA, perguntar quais as consoantes e quais as vogais;

Ø  Mostrar suas partes: ME-MÓ-RI-A.

v  Destacar as famílias silábicas:

ME – MU – MI – MO – MA

 RE - RA – RU – RI - RO

 A – I – E - U – O

Ø  Pedir que os alunos copiem  a família silábica no caderno;

Ø  Dividir a sala em 05 grupos e entregar o envelope com as famílias silábicas;

Ø  Utilizar o dado para determinar a quantidade de cartões que poderá levantar;

Ø  Formando a palavra esse jogador retira os cartões e tem direito a mais uma jogada;

Ø  O jogo termina quando são retirados da mesa todos os cartões de todos os participantes;

Ø  Vence o jogador que consegue o maior número de palavras;

Ø  Pedir aos alunos para construírem um cartaz com as palavras formadas pelos grupos;

Ø  Apresentação dos cartazes;

RECURSOS:

- Vídeo;

-  Quadro;

-  Giz;

-  Datashow;

-  Cartolina;

-  Hidrocor.

 AVALIAÇÃO

Observar a participação dos alunos na leitura e na escrita se conseguiu produzir palavras com sentido, interagiram com os colegas no momento do jogo e da apresentação, verificar os avanços e as dificuldades dos alunos.